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因此昂立STEM采用“城市合伙人”模式

归档日期:08-08       文本归类:昂立投票      文章编辑:爱尚语录

  与此同时,昂立STEM针对教学环节的教师管理培训、教学辅助和教学内容以及工作流程和供应链等问题,自主研发了SEEDS管理系统,实现标准化教学。据了解,昂立STEM对每节课的教学都设有固定的教学流程和教案,老师可以在SEEDS管理系统中获取教学步骤完成标准化教学,以保证每节课的教学效果。并且老师可以根据教学中的体验,提出优化建议提交至该系统,实现信息流的高速流转,帮助昂立STEM实现快速的教研内容迭代。同时,昂立STEM将标准的顾客服务流程呈现在该系统上,从而实现系统化管理,保证各项工作和服务质量的统一和透明,为扩大规模奠定基础。

  除了SEEDS管理系统,昂立STEM还为教师建立了考评体系和晋升通道,将教师分为初级、中级、高级、特级和教学主管五个级别。每个季度会以公开课的方式开展“教学大比武”,邀请昂立STEM特聘的教研专家和学生家长做为评审,对每位老师进行教学效果考核,结合顾客满意度调查和续费率等管理指标,优秀的教师会获得升级职称的机会。目前,昂立STEM约有200名教职员工,其大多是拥有多年教培行业经验的资深从业者。对此崔显耿先生的考虑是,只有丰富的经验作为支撑,团队才能克服种种困难,从而走出现今教培行业面临的种种困境。

  目前,昂立STEM基于孩子的生理发展特点、心理认知规律和国际STEM教育理念,结合多年教学研究和课程实践,将课程体系分为两个版块、8个级别。其中L0-L3是针对6岁以下儿童的幼儿创新整合式STEM课程,分为托班、幼儿小班、幼儿中班和幼儿大班四个阶段,对孩子进行科学启蒙、课程实践与探索、逻辑思维等能力培养,帮助孩子搭建科学认知体系。

  STEM教育近几年逐渐得到国家、教育机构、家长三方的重视,与未来教育的发展紧密结合,已然成为一个发展趋势。但STEM教育与基础教育怎样进行融合,是目前所有从业者重视的问题,众多STEM教育机构也在探索和尝试阶段。

  对于直营校区的异地扩张,崔显耿先生认为,其难点在于课程体系能否适应当地的市场环境和本地团队的搭建。除了面临教学和管理运营的压力之外,外地生疏品牌落地当地,一般都不占据品牌优势,因此昂立STEM采用“城市合伙人”模式,赋予其品牌运营商的职能,快速进行团队的搭建和培养,优化和探索适合于当地的教学和课程体系。

  未来,昂立STEM将从三个方面发力。一是加强课程和SEEDS管理系统的更新迭代,增强教研能力,扩大教学效率及传播范围;二是围绕课程、师资、加盟合作及服务搭建自身培训体系,降低培训成本、提高培训效率;三是加大华东以外地区的品牌渗透力度,将昂立STEM真正打造成一家全国性的STEM教育品牌。

  对于加盟商,昂立STEM会为其提供同直营校区一样的支持服务体系。无论在运营管理体系、SEEDS管理系统的支撑,还是在教学培训、课程体系和教学用具上,都与直营校区一致。同时还会把服务延伸到实际经营上,比如帮助加盟伙伴选址开店、培训师资团队、免费提供校区管理平台和物料支持等。

  2015年下半年,崔显耿先生开始组建团队,进行课程体系的研发与打磨。在教学上,昂立STEM采用5E探究式教学法,强调“思考与探索,不追求标准答案”。每节课通过参与、探索、沟通、拓展、评价等五个步骤,以学生为中心,老师提出问题并引导孩子进入教学场景中,进行独立思考与探索。

  从带孩子参加夏令营中寻到创业机会,欲整合欧美STEM教育资源,搭建适合中国的教育体系

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